دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى تلاميذ مرحلة الأساس بولاية الجزيرة في ضوء بعض المتغيرات (دراسة ميدانية على مدارس الأساس بمدينة ود مدني- ولاية الجزيرة – السودان)

Abstract

هدفت الدراسة التعرف على مستوى دافعية الإنجاز لدى تلاميذ مرحلة الأساس في مدينة ود مدني بولاية الجزيرة السودانية في ضوء بعض المتغيرات (النوع، الحالة الاجتماعية للوالدين، الحلقة الدراسية)، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، اختيرت على ضوء ذلك عينة عشوائية طبقية قوامها (500) تلميذ وتلميذة من مجتمع الدراسة الأصلي بمدارس محلية مدني الكبرى. طبقت استبانة بوصفها اداة للدراسة وتم تحليل البيانات بواسطة برنامج الحزم الإحصائية بالعلوم الاجتماعية (SPSS) توصلت الدراسة لعدة نتائج منها: أن دافعية الإنجاز مرتفعة لدي تلاميذ  مرحلة الأساس بمحلة ود مدني الكبرى، هنالك فروقاً ذات دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز لدي تلاميذ مرحلة الأساس لصالح الإناث، لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز لدي تلاميذ مرحلة الأساس ترجع للحلقة الدراسية (الحلقة الثانية ـ الحلقة الثالثة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى دافعية الانجاز لدى تلاميذ مرحلة الأساس ذوى صعوبات التعلم حسب الحالة الاجتماعية للوالدين (استقرار، انفصال، اغتراب، وفاة). توصى الدراسة بالاهتمام ببيئة التلاميذ الدراسية وعمل دورات تدريبية لأولياء أمور التلاميذ فى المدارس العادية والعمل على  رفع الروح المعنوية للتلاميذ من خلال الإرشاد الأسري. اقترحت الدراسة تصميم برنامج إرشادى مخصص لرفع دافعية الانجاز لدى التلاميذ في مرحلة الأساس.