استخدام الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية ودوره في تحسين الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بكلية الآداب والعلوم مسلاتة: دراسة ميدانية
الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، الأداء الأكاديمي، أعضاء هيئة التدريس، ، التعليم العالي، العملية التعليميةالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، والكشف عن دورها في تحسين الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بكلية الآداب والعلوم بمسلاتة. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، مستخدمةً الاستبانة أداةً رئيسة لجمع البيانات، حيث طُبِّقت على عينة عشوائية بلغت (76) ستاً وسبعين عضواً من هيئة التدريس. وأظهرت النتائج أن مستوى استخدام هذه التطبيقات جاء بدرجة متوسطة، في حين تبيّن أن دورها في الارتقاء بالأداء الأكاديمي كان بدرجة مرتفعة؛ إذ أسهمت فاعلاً في تطوير الممارسات التدريسية، تعزيز البحث العلمي، دعم الابتكار، وتجويد توظيف التقنيات التعليمية. وبناءً على ذلك، أوصت الدراسة بضرورة تكثيف البرامج التدريبية المتخصصة في التقنيات الذكية، توفير البنية التحتية التقنية اللازمة، وتحفيز دمجها المستدام في مؤسسات التعليم العالي.
