مستوى ممارسة التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الليبية وعلاقته بالاعتماد وضمان الجودة

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى ممارسة التخطيط الاستراتيجي لدى القيادات الأكاديمية بكليات التربية بجامعتي الأسمرية الاسلامية والمرقب في ضوء معايير الاعتماد وضمان جودة مؤسسات التعليم العالي. ولتحقيق أهداف الدراسة واختبار فرضياتها تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وتصميم استبانة خاصة لجمع البيانات من القيادات الأكاديمية بكليات التربية في جامعة المرقب للتعرف حول درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي، ومعايير الاعتماد وضمان الجودة بأبعاده الثمانية (التخطيط الاستراتيجي، الهيكل التنظيمي والقيادة والإدارة، الموارد وخدمات التعليم، أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة، الطلاب والخريجون، برامج التعليم والتعلم، الدراسات العليا والبحث العلمي وخدمات المجتمع والبيئة، وضمان الجودة واستمراريتها).

وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود ممارسة ضعيفة للتخطيط الاستراتيجي لدى القيادات الأكاديمية في كليات التربية بجامعة المرقب بوزن نسبي (41%).، وأن درجة تحقق معايير الاعتماد وضمان الجودة في كليات التربية بلغت (53.2%) وبدرجة تقدير (متوسطة)، وأن محور (برامج التعليم والتعلم) جاء أعلى متطلبات الاعتماد تحققاً بوزن نسبي (65%) وبدرجة تقدير (متوسطة)، وأن أقل متطلبات الاعتماد تحققاً كان لصالح محور (الطلاب والخريجون) بوزن نسبي (23.4%) وبدرجة تقدير (ضعيفة جداً)، وأن محور (ضمان الجودة واستمرايتها) جاء بدرجة تحقق ضعيفة بوزن نسبي (40.2%) وبدرجة تقدير (ضعيفة).