أنماط التعلم وفق مقياس VARK وعلاقتها بمستوى التحصيل الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية البدنية المرج

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أنماط التعلم السائدة لدى طلاب كلية التربية البدنية بالمرج وفق مقياس VARK، والكشف عن الفروق في درجات أنماط التعلم تبعًا لمتغيري القسم العلمي والتحصيل الأكاديمي. استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (48) طالبًا من مختلف الأقسام العلمية بالكلية، وتم جمع البيانات باستخدام مقياس VARK الذي يقيس أربعة أنماط للتعلم: البصري، والسمعي، والقرائي/الكتابي، والحسي الحركي. أظهرت النتائج أن النمط القرائي/الكتابي جاء في المرتبة الأولى، يليه النمط الحسي الحركي، ثم النمط السمعي، بينما جاء النمط البصري في المرتبة الأخيرة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات أنماط التعلم تعزى إلى متغيري القسم العلمي أو التحصيل الأكاديمي، مما يشير إلى تقارب تفضيلات أنماط التعلم بين أفراد العينة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تنويع استراتيجيات التدريس ومراعاة أنماط التعلم المختلفة عند تخطيط المواقف التعليمية، وعدم الاقتصار على نمط واحد، مع تشجيع إجراء المزيد من الدراسات في بيئات تعليمية مختلفة للتحقق من أثر أنماط التعلم في المتغيرات الأكاديمية والتربوية الأخرى.