فاعلية استخدام استراتيجية سكامبر (SCAMPER) في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

الملخص

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية سكامبر SCAMPER في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في وحدتي الجبر والزوايا في الاشكال الهندسية. ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد أسس توظيف استراتيجية سكامبر، وإعداد دليل المعلم لتدريس الوحدتين المقررتين وفقاً لها، كما تم إعداد اختبار لمهـارات حل المشكلات. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة مع القياس القبلي والبعدي. وتكونت عينة البحث من (50) تلميذاً وتلميذة بالصف السادس الابتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية بلغ عددها (25) تلميذاً وتلميذة درست باستخدام استراتيجية سكامبر، والأخرى ضابطة بلغ عددها (25) تلميذاً وتلميذة درست بالطريقة الاعتيادية، وعولجت البيانات إحصائياً باستخدام اختبار "ت" لعينتين مستقلتين للكشف عن دلالة الفروق بين المتوسطات، ومعامل إيتا تربيع (η²) لحساب حجم الأثر، وتوصلت النتائج إلى فاعلية استراتيجية سكامبر في تنمية مهارات حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية بحجم أثر كبير جداً للفرض الأول (d=1,47) وللفرض التاني (d=1,66) وفي ضوء هذه النتيجة أوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية سكامبر في تدريس الرياضيات بالمرحلة الابتدائية.