التحديات التي يواجهها طلبة قسم اللغة الإنجليزية بجامعة الزاوية في فهم الروايات المقررة: دراسة قائمة على الملاحظة الصفية
الكلمات المفتاحية:
طلبة اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية، النصوص الأدبية، الرواية، الملاحظة الصفية، التحليل الأدبي، جامعة الزاوية، الأدب الإنجليزيالملخص
تبحث هذه الدراسة في التحديات التي يواجهها طلبة قسم اللغة الإنجليزية بجامعة الزاوية في فهم أربع روايات مقررة، وهي: كبرياء وتحامل (Pride and Prejudice)، والشيخ والبحر (The Old Man and the Sea)، ورحلة إلى الهند (A Passage to India)، وقصة مدينتين (A Tale of Two Cities). تعتمد الدراسة منهجًا نوعيًا قائمًا على الملاحظة الصفية، استنادًا إلى ملاحظات الباحثة، التي تعمل أيضًا استاذة، أثناء تدريس هذه الروايات لمجموعات مختلفة من الطلبة خلال الفترة الممتدة من عام 2021 إلى عام 2025. وركزت الملاحظات على أربع مجالات رئيسية، هي: الصعوبات اللغوية، وفهم النص والأحداث، والسياق الثقافي والتاريخي، والتحليل الأدبي. تشير النتائج إلى أن الطلبة واجهوا صعوبات في فهم المفردات غير المألوفة والتعبيرات المجازية، والمقاطع النصية الطويلة والمعقدة، ومتابعة تسلسل الأحداث، والتمييز بين الشخصيات وفهم العلاقات فيما بينها. كما أظهر الطلبة محدودية في معرفتهم بالخلفيات الثقافية والتاريخية، ولا سيما فيما يتعلق بالسياق الاستعماري في رواية رحلة إلى الهند. إضافة إلى ذلك، تمثلت إحدى الصعوبات المتكررة في ميل الطلبة إلى إعادة سرد أحداث الرواية بدلًا من الانخراط في تحليل أدبي أعمق يتناول الموضوعات الرئيسة، والرمزية، وبناء الشخصيات، والبنية السردية، والأساليب الأدبية. وتخلص الدراسة إلى أن الصعوبات التي يواجهها الطلبة في فهم الروايات تتجاوز حدود الكفاءة اللغوية، إذ تشمل مجموعة من التحديات المترابطة المتعلقة باللغة، والسياق، والفهم، والتحليل. وتؤكد النتائج الحاجة إلى توفير إعداد لغوي وسياقي مناسب، إلى جانب تقديم توجيه منهجي ومنظم، لمساعدة طلبة اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية على الانتقال من الفهم الأساسي للنصوص إلى التفسير الأدبي المستقل.
