فعالية الإدارة التعليمية في تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا: توظيف تأثير المعلمين كآلية لتحسين القرارات الإدارية
الكلمات المفتاحية:
الإدارة التربوية، العلوم والتكنولوجيا، الهندسة والرياضيات، التعلم القائم على المشاريع، المدارس الإيرلنديةالملخص
يواجه قطاع التعليم في Ireland تحديات متزايدة في تعليم تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) نتيجة تراجع اهتمام الطلاب وانخراطهم في هذه المجالات. ولمعالجة هذه المشكلة، طوّر مشروع نيوتن منصة NEWTELP للتعلم المعزز بالتكنولوجيا، والتي تدمج مجموعة من الأساليب المبتكرة مثل الواقع الافتراضي، والواقع المعزز، والمختبرات الافتراضية، والتلعيب، والتعلم القائم على الوسائط المتعددة، والتعلم القائم على حل المشكلات، والتعلم الذاتي الموجّه. وقد أُجريت عدة دراسات تجريبية لتقييم فاعلية هذه الأساليب في تحسين اكتساب المعرفة، وزيادة تفاعل المتعلمين، والحالة الانفعالية، وسهولة الاستخدام. وأظهرت النتائج قدرة التعلم المعزز بالتكنولوجيا على دعم تعليم STEM وتعزيز دافعية الطلاب. كما تؤكد الدراسة على الدور الحيوي للمعلمين في توجيه وإدارة بيئات التعلم المعززة بالتكنولوجيا، وتعرض كذلك ملاحظاتهم وتقييماتهم التي جُمعت خلال تطبيقات مشروع نيوتن التجريبية.
