التفكير الناقد لدى طلبة المرحلتين الأولى والرابعة كلية الآداب جامعة عمر المختار وفقاً لبعض المتغيرات

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى التفكير الناقد لدى طلبة المرحلتين الأولى والرابعة بكلية الآداب جامعة عمر المختار. وتحديد الفروق في هذا المستوى تبعاً لمتغيرات: النوع، السنة الدراسية، والتخصص الدراسي. انطلقت الدراسة من ملاحظة ضعف ممارسة مهارات التفكير الناقد لدى العينة، مما قد يؤثر سلباً على جودة تعليمهم. ولتحقيق الأهداف، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وطبقت مقياس التفكير الناقد. تكونت العينة من (85)  طالباً وطالبة، بواقع (44)  طالباً و  (41) طالبة. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:

1. مستوى التفكير الناقد لدى أفراد العينة منخفض.
2. لا توجد فروق دالة إحصائياً في مستوى التفكير الناقد تعزى لمتغيرات النوع، السنة الدراسية، أو التخصص الدراسي. توصي الدراسة بدمج مهارات التفكير الناقد في المقررات وتوفير برامج تدريبية لتعزيزها.