استراتيجيات التعلم الممتع ودورها في تحسين التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية: دراسة وصفية تحليلية
الكلمات المفتاحية:
الاستراتيجية، التعلم الممتع، التحصيل الدراسي، مادة الرياضيات، المرحلة الابتدائيةالملخص
يهدف هذا البحث إلى التعرف على دور استراتيجيات التعلم الممتع في تحسين التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، من خلال تحليل الأدبيات والدراسات التربوية ذات الصلة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي (المكتبي)، من خلال مراجعة وتحليل عدد من الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت مفهوم التعلم الممتع، وأبرز استراتيجياته، ودوره في تعلم الرياضيات، إلى جانب المعوقات التي تحد من توظيفه في البيئة التعليمية. وأظهرت نتائج التحليل أن استراتيجيات التعلم الممتع، ومن أبرزها الألعاب التعليمية، والألغاز، والأنشطة التفاعلية، والقصة، والوسائط التعليمية، يمكن أن تسهم في تعزيز مشاركة التلاميذ ودافعيتهم نحو تعلم الرياضيات، ودعم فهم المفاهيم الرياضية وتحسين التحصيل الدراسي عند توظيفها بصورة هادفة تتناسب مع أهداف الدرس وخصائص المتعلمين. كما أظهرت الأدبيات وجود مجموعة من المعوقات التي قد تحد من تطبيق هذه الاستراتيجيات، من أبرزها ضعف التدريب، وضيق الوقت، وكثافة المحتوى الدراسي، ونقص الوسائل والإمكانات التعليمية. ويوصي البحث بضرورة تعزيز تدريب معلمي الرياضيات على توظيف استراتيجيات التعلم الممتع، وتوفير بيئة تعليمية ووسائل مناسبة تساعد على تطبيقها بصورة منظمة وفعالة.
