تحليل الخطاب النقدي لخطابات TEDx حول القراءة في سياق اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية

الملخص

الخلفية: على الرغم من الانتشار الواسع لخطابات TEDx في المجال التعليمي، إلا أن هناك ندرة في البحوث التي تتناول كيفية صياغة وتأطير هذه الخطابات لدور القراءة في سياقات تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL). الهدف والمنهجية: تهدف هذه الدراسة، من خلال منظور تحليل الخطاب النقدي (CDA)، إلى تحليل كيفية تأثير خطابات TEDx في الخطابات المتعلقة بالقراءة ضمن سياقات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. البيانات وأسلوب البحث: تناولت الدراسة ستة خطابات من منصة TEDx (تتراوح كلماتها بين 1500 و2000 كلمة لكل خطاب) تركزت جميعها حول "قوة القراءة". تم تفريغ البيانات وتحليلها للكشف عن الأنماط اللغوية والأيديولوجية القائمة على منهجية تحليل الخطاب النقدي، مع التركيز الأساسي على فهم تأطير القراءة كأداة للتمكين والتعزيز والنجاح الأكاديمي. النتائج الرئيسية: كشفت الدراسة عن أربعة أنماط خطابية سائدة وهي: (1) القراءة كممارسة تحولية، (2) القراءة كعنصر حاسم لتحقيق النجاح الأكاديمي، (3) القراءة كوسيلة لتطوير هوية المتعلم، و(4) القراءة كعملية ذاتية، شاملة، ومتاحة للجميع. وتبرز هذه الأنماط التأطير الأيديولوجي للقراءة باعتبارها ممارسة شاملة ومُمكّنة في سياقات تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. الخلاصة والتطبيقات: تُظهر النتائج أن الإسهام الأساسي لخطابات TEDx يكمن في توعية الأفراد حول كيفية تشكيل هوية المتعلمين اتجاهاتهم؛ حيث تمتلك هذه الخطابات إمكانات هائلة وتأثيرات تحولية على طريقة تفكير الناس وأسلوبهم في القراءة. ورغم القيمة الكبيرة لخطابات TEDx، إلا أنها تتجاهل في الوقت ذاته العوائق التي تحول دون تحقيق القرائية في سياق اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.