تعزيز مهارات الاستماع في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: التحديات، وممارسات التقويم، والدلالات التربوية في بني وليد، ليبيا

الملخص

تُعد مهارات الاستماع من الركائز الأساسية في اكتساب اللغة الثانية، ومع ذلك فهي غالبًا ما تُهمل في صفوف اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، خاصة في البيئات ذات الموارد المحدودة. يهدف هذا البحث إلى دراسة التحديات التي يواجهها معلمو اللغة الإنجليزية في تدريس وتقييم مهارات الاستماع في مدينة بني وليد، ليبيا. تم اعتماد تصميم مختلط المنهجية، حيث جُمعت البيانات من خلال استبيانات منظمة شملت 15 معلمًا، بالإضافة إلى مقابلات شبه منظمة للحصول على رؤى أعمق. تم تحليل البيانات الكمية باستخدام المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ونسبة الاتفاق، في حين خضعت البيانات النوعية لتحليل موضوعي (Thematic Analysis). أظهرت النتائج وجود أربعة عوائق رئيسية: نقص الموارد التعليمية، عدم كفاية تدريب المعلمين، كثافة عدد الطلاب في الصف، وانخفاض مستوى الطلاب في اللغة الإنجليزية. كما بينت النتائج أن طرق التقييم غالبًا ما تكون ذاتية، وأن أنشطة الصف تعتمد بشكل كبير على الاستماع من الكتب المدرسية، مع استخدام محدود للمواد الأصلية (Authentic Materials). يخلص البحث إلى مجموعة من التوصيات العملية، بما في ذلك دمج التكنولوجيا، توفير برامج تدريبية للمعلمين، اعتماد مهام استماع أصلية، وتطبيق أدوات تقييم معيارية. تسهم هذه النتائج في إثراء المعرفة حول تدريس مهارات الاستماع في بيئات منخفضة الموارد، وتقديم استراتيجيات عملية لتحسين الممارسات التعليمية.