التخطيط التربوي ودوره في توجيه القرارات الأكاديمية لدى رؤساء الأقسام العلمية دراسة ميدانية على عينة من أعضاء هيئة التدريس كلية الآداب - جامعة مصراتة
الكلمات المفتاحية:
التخطيط التربوي، القرارات الأكاديمية، اتخاذ القرار، جامعة مصراتةالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور التخطيط التربوي بأبعاده المتمثلة في (تحديد الأهداف، إعداد الخطط، تنفيذ الخطط، والمتابعة والتقويم) في توجيه القرارات الأكاديمية لدى رؤساء الأقسام العلمية بكلية الآداب بجامعة مصراتة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وشمل مجتمع البحث جميع أعضاء هيئة التدريس بكلية الآداب بجامعة مصراتة خلال الفصل الدراسي ربيع 2024–2025، والبالغ عددهم (202) عضو هيئة تدريس، بينما بلغت العينة (100) عضو تم اختيارهم وفق معادلة ترو يمان لتحديد حجم العينة المناسب. وتمثّل المجال المكاني في كلية الآداب بجامعة مصراتة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات. أظهرت النتائج أن مستوى ممارسة التخطيط التربوي بأبعاده كان مرتفعًا، حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي (3.9802) بانحراف معياري (0.44326)، كما بلغ المتوسط الحسابي لتوجيه القرارات الأكاديمية (4.0705) بانحراف معياري (0.453487)، مما يدل على اتجاه إيجابي لدى أفراد العينة نحو المتغيرين. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التخطيط التربوي بأبعاده وتوجيه القرارات الأكاديمية على المستوى الكلي، وكذلك وجود علاقات دالة إحصائيًا بين كل بعد من أبعاد التخطيط التربوي (تحديد الأهداف، إعداد الخطط، تنفيذ الخطط، المتابعة والتقويم) وبين توجيه القرارات الأكاديمية لدى رؤساء الأقسام العلمية بكلية الآداب بجامعة مصراتة.
