معتقدات طلاب الفصل العام في كلية التربية جامعة الزيتونة عن ماهية الرياضيات وطرق تعليمها ومستقبلها: دراسة نوعية
الكلمات المفتاحية:
معتقدات الطلاب الرياضية، ماهية الرياضيات، طرق تدريس الرياضيات، طلاب الفصل العام، الدراسات النوعيةالملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على معتقدات الطلبة المعلمين تجاه تعلم وتعليم ومستقبل الرياضيات وتحليلها، ومدى تأثير القناعات الخفية على أدائهم الأكاديمي كمعلمين ومتعلمين لهذا التخصص. حيث شكلت المعتقدات الرياضية عاملًا مهمًا غير مرئي في تشكيل توجهات المتعلمين نحو دراسة المادة، مما قد ينعكس على طرقهم التدريسية والقدرة على توجيه طلابهم التوجيه البناء. واعتمدت الدراسة على منهج وصفي تحليلي، حيث تم جمع البيانات من عينة من الطلبة المعلمين المتخصصين في الرياضيات باستخدام استبيانات ومقابلات شخصية. وتم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لاستخلاص العلاقات بين الرؤى الأكاديمية والقدرة التعليمية. وقد اتضح من نتائج الدراسة أنه يوجد اختلافا في أراء الطلاب المعلمين حول ماهية الرياضيات، وتأثرت هذه الرؤى بمجموعة عوامل، منها التجارب التعليمية المتراكمة في مراحل دراسته السابقة، ومدى ثقته بنفسه في حل المسائل الرياضية. كما رأينا من نتائج الدراسة أن الطلبة الذين يمتلكون رؤى وقناعات إيجابية حول المادة كانوا يمتلكون الكفاءة والقدرة على اتباع طرق تدريس مؤثرة ومجدية وأكثر مرونة وثقة في توصيل المفهوم الرياضية للطلبة. وأوصت الدراسة على أهمية تركيز برامج إعداد المعلمين على تصحيح معتقدات الطلاب المغلوطة تجاه الرياضيات وجعلها ملائمة لأهمية هذه المادة، وتبني طرق تعليم تدعم التفكير الاستقصائي وحل المسائل اللفظية وترجمتها. وإجراء المزيد من الدراسات حول تأثير المعتقد الناتج عن تراكم الخبرات على أداء الطالب في دراسة الرياضيات وتعزيز طرق التحفيز اللاوعي على ثقة المتعلم على المدى الطويل.
